domingo, 18 de noviembre de 2012

Análisis de la Película Trust.


1.    INTRODUCCIÓN.

En el presente trabajo Usted encontrará el análisis de la película trust, comparado con la realidad actual mundial con sus respectivos argumentos, la descripción de los personajes, un resumen de las situaciones que ocasionaron la iniciación, el nudo y el desenlace de la historia, tales como: familia, sociedad y escuela. Las causas y los efectos de la descomposición social que cada día pone mas en riesgo a nuestros menores quienes necesitan urgente un reconocimiento de estas amenazas y estrategias que aseguren su protección absoluta ante el uso de las TIC. Finalizando la exposición global del tema con un mapa conceptual que sintetiza los actores y las relaciones entre sí durante todo el proceso. Lo importante de todo, es tomar consciencia del peligro latente y unirse a las campañas sociales que hay en el mundo para minimizarlo.
  

2.    PERSONAJES.
La historia se desarrolla con ocho personajes relevantes, estos son:

Annie: Protagonista y víctima. Inicialmente, es una adolescente deportista, cariñosa,  extrovertida, ingenua, generosa, amigable. Luego del abuso se convirtió en una persona insegura, resentida, triste, inestable, desconfiada, pierde las ganas de vivir, etc.
Clive Owen: Padre. Se caracteriza por ser amoroso, atento, divertido, comprensivo, protector, ingenuo, ejecutivo exitoso, respetuoso. Luego de descubrir el abuso a su hija, se convierte en una persona rencorosa, vengativa, insegura, frustrada, baja su rendimiento laboral.
Keener: Madre. Compañera, amiga, cariñosa, respetuosa, cuidadora, divertida, amable.
“Charlie”: abusador. Perspicaz, astuto, calculador, experimentado, mentiroso, acosador, indolente, insensato, manipulador, inteligente, falto de amor propio, baja autoestima, desorden psicológico.
Hermano: Universitario, divertido, cariñoso, adolescente.
Hermana menor.
Psicóloga: profesional, amigable, entregada a su trabajo, comprensiva, inteligente, receptiva, colaboradora, respetuosa.
  

3.    SITUACIONES.

En la familia: se observa un hogar equilibrado, constituido por Madre, Padre y 3 hijos (2 mujeres y un hombre). Periódicamente comparten con otros miembros de la familia, sobretodo en las fechas especiales. La armonía familiar se resquebraja por el caso de ciber-acoso del que es víctima la mayor de sus hijas mujeres, Annie. La adolescente comienza a alejarse del núcleo familiar, a remplazar conversaciones reales con Padres, amigas y demás, por una relación virtual. Es contactada por un hombre, que se describía como un adolescente más que compartía sus mismos gustos por el deporte, además le expresaba siempre un verdadero interés hacia Ella, con sus palabras le brindaba seguridad  y entusiasmo… tanto, que Annie lo convierte en su confidente y amor. Absolutamente todo lo que en su vida pasaba, se lo comentaba, cuando se sentía sola o cuando una chica popular de la escuela la invitaba a una fiesta. Este hombre, logra penetrar su intimidad y persuade su mente de tal forma, que Annie termina haciendo todo lo que El le decía.  La engaña y cuando Ella descubre la mentira, aún sigue hechizada por El, a pesar de descubrir que le lleva 15 años de mas accede a complacerlo sexualmente en sus depravados pensamientos virtual y realmente. Annie, es llevada por las autoridades a un hospital para realizarle las pruebas correspondientes luego de una violación. Es en ese momento donde su familia se entera, principalmente su padre, adopta una posición que para Ella resulta incómoda y reprochable porque al estar “enamorada” no identifica la magnitud del daño causado (mecanismos de defensa de “represión” y “negación” se encuentran activos durante su proceso de aceptación.), pero su padre si lo sabe y comienza una búsqueda incansable de la mano del FBI para encontrar al abusador… mientras todo esto se da, la relación entre Padre e hija se rompe, la relación de pareja se aturde luego de tanta impotencia, frustración, incertidumbre y obsesión. Annie es atendida por una psicóloga que se convierte en su amiga y confidente, una persona que antes de juzgarla la escucha. Gracias a los análisis del FBI, corroboran que “Charlie” si era un acosador y la adolescente al fin lo acepta; huye de su casa y busca refugio donde la psicóloga, le confía lo que acaba de pasar y llora incansablemente. Su madre se encarga de encontrar un punto en el que todos a partir del dolor, la pena, la angustia ocasionados por el daño causado, puedan converger y recuperar la confianza perdida en Annie, la calma  en el hogar, sobretodo luego de su intento de suicidio; Ella pensaba que el problema y sus consecuencias debían afrontarlo desde otra perspectiva, atendiendo la necesidad de amor, apoyo y comprensión que tenía su hija en esos momentos, no optar por la violencia tratando de evitar lo que ya sucedió. Salir juntos de este penoso incidente y afrontar las consecuencias por no tomar medidas de precaución frente al no control del uso de las TIC en niñas, niños y adolescentes principalmente. En todo momento sus padres han mostrado interés y apoyo incondicional ante la hija, lo cual ella ve como ataque y constante mente se muestra a la defensiva sin querer ningún tipo de ayuda. Eran personas educadas, modernas, pero no se percataron nunca del peligro en el que estaba su hija al manipular de manera inadecuada la Internet.
En la Escuela: en el espacio escolar claramente se identifica la carencia de valores que inicialmente se deben inculcar en casa y posteriormente ser reforzados en las instituciones educativas. En la película, Annie es llevada desde el colegio hasta un hospital luego de su amiga enterarse del caso y denunciarlo a la policía, mientras esto ocurre, los demás estudiantes están provocándola desde los corredores golpeando los vidrios, gritando, etc. Por otro lado, adolescentes con apariencias físicas  de afortunados y delirios de grandeza que tan solo revelan la escasez de amor en su vida y la pobreza de espíritu además de una insuficiente formación integral; sienten la necesidad de siempre hacer sentir menos a los demás, resaltar defectos y exponerlos al ridículo causando daño psicológico a adolescentes, niñas y niños víctimas de maltrato por parte de otros (iguales a Ellos), con personalidad no definida, constantes cambios hormonales, problemas familiares y en algunos casos, ausencia de la misma. Cuando el delito cometido en Annie es conocido por gente malintencionada de su escuela, es víctima de sabotaje, agresión virtual, llamada: ciber-acoso, matoneo virtual o ciberbullying; encontró por aviso de su mejor amiga, un foto-montaje de Ella siendo violada. La adolescente con una sobrecarga emocional por ser expuesta a tantos abusos, intenta quitarse la vida en una sobredosis de pastillas. Son casos que van mas allá de una simple historia y es ahí donde uno se pregunta ¿qué tan oportuna es la labor de los educadores?
En la Sociedad: Una parte de la sociedad es inclemente que fabrica seres mezquinos, insensatos, materialistas, corruptos, amarillistas. Lo anterior, para hacer referencia a ciertos momentos de la historia, por ejemplo: el caso de manipulación y acoso sexual, prácticas ilegales con consecuencias mas graves cuando está de por medio un menor de edad, como en la historia lo fue Annie quien creyó y le abrió su corazón a un desconocido y maniático sexual. En la historia se muestra una sociedad vulnerable ante este flagelo, desinformada, no preparada para tomar parte en la lucha contra el ciberacoso y sobretodo la protección de los menores que desde temprana edad están manejando las TIC, por ende, al no tener medidas de precaución están expuestos. Queda claro que la sociedad no puede seguir permitiendo que queden impunes delitos como este, hay que aprender a identificar los riesgos, afrontar las consecuencias de una manera equilibrada y responsable, pero ante todo, prevenir.


4.    ARGUMENTOS.

Términos como matoneo virtual, ciberabuso, matoneo on-line, cibermatonaje,e-bullying, abuso virtual, ciberbullying entre otros son fenómenos de expansión, se han venido presentando los últimos años desde la acogida de las TIC en una gran parte de la sociedad.
TIC son las Tecnologías de la Información y la Comunicación, estas cada vez están mejor diseñadas para ser una herramienta efectiva a la hora de movernos por el mundo y realizar una  serie de actividades de una forma mas “fácil” debido al acceso rápido a una cantidad de información en línea.
Por otro lado, Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas  garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial como medio de transmisión de datos. Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet tales como: el envío de correo electrónico, la transmisión de archivos, las conversaciones en línea, la mensajería instantánea y presencia, la transmisión de contenido y comunicación multimedia -telefonía, televisión, los boletines electrónicos, el acceso remoto a otros dispositivos o los juegos en línea.
En el mundo en estos momentos, millones de adolescentes deben estar siendo Usuarios de estas tecnologías telemáticas. Lo realmente preocupante es la sociedad no está educada un 100% para afrontar  las consecuencias de estar en la ERA de la Tecnología de la Información y la Comunicación, y por ende se hace un mal uso de las mismas.
A la plataforma virtual sencillamente se traslada lo que sucede en la realidad. Hoy por hoy vivimos en una sociedad maltratada, descompuesta y desafortunadamente por carencia de medidas eficientes al respecto, nuestra niñez, adolescencia y juventud terminan siendo víctima de maniáticos sexuales y de abuso entre iguales como lo fue el caso de Annie, la protagonista de la película Trust. Este tipo de personas como “Charlie” abundan en las calles y su amplio campo de acción ha llegado hasta el Uso de las TIC que se han convertido en el mas atractivo espacio de ocio para los cibernautas menores de edad, es ahí donde Ellos sacan todas sus “armas” y comienzan a persuadir la mente de las víctimas.
La relación que Annie entabla con un desconocido vía Chat, se torna interesante para Ella al encontrar muchas similitudes en los gustos, compartían soledades, pasión por el deporte, cariños; son personas que saben muy bien cómo llegar al “punto G” en individuos presos de desórdenes hormonales, cambios físicos, aislamiento de la sociedad por creer que son diferentes al resto del mundo… las y los adolescentes. Estos delincuentes, los envuelven de tal forma que las víctimas terminan haciendo todo lo que les pide, como subir fotos y conversaciones eróticas, videos, webcam, etc., hasta el punto en muchos casos de tener contacto físico. Annie tenía un entorno familiar tranquilo, lleno de amor, de una clase social media-alta, lo que nos lleva a decir que flagelos como este del abuso a menores por medio de la Internet, atentan contra todo tipo de clase social sobretodo cuando los padres no tienen la información adecuada ante los peligros virtuales, que la Internet es una ventaja y al tiempo una responsabilidad.
En trust sucede algo que suele ser común, muchos de los delitos se intercomunican, unos conllevan a otros. Es latente que el ciber-abuso en Annie, se desarrolla por el uso de un Chat virtual que no tiene control alguno sobre la verdadera identificación de las personas que allí ingresan. La magnitud del daño, con causas y efectos, desembocan en un intento se suicidio luego de ser víctima de ciberbullying, estudiantes de su misma escuela enterados de todo, publican un foto montaje erótico en internet de Ella siendo violada. Annie es apenas la representación de adolescentes, que a diario se enfrentan a experiencias como esta real y virtualmente.  
El ciberbullying y el ciberacoso son actividades delictivas que se manifiestan de diversas formas por tal motivo, son difíciles de controlar justa y cibernéticamente. En muchos casos las víctimas y sus familias prefieren guardar silencio para que el caso no sea mas difundido entre la gente y los medios de comunicación evitando así un daño mayor psicológico, emocional y social en la persona afectada, puesto que las consecuencias a largo y corto plazo pueden ser devastadoras, tales como: dificultad para sentirse persona y crecer con autonomía, se siente prisioneros de tal voluntad ajena; confusión de referencias sensoriales, afectivas y representativas; sexualidad traumática, pérdida de confianza, aislamiento, trastornos del sueño, hiperactividad, alerta constante, miedo, ansiedad, depresión, conductas auto-destructivas, promiscuidad, prostitución, trastornos de identidad sexual, reprimen recuerdos evitando el dolor, evitando quedar abrumados por deseos inaceptables. Los seres mas vulnerables son los niños con capacidad reducida para identificar lo que sucede y/o tienen familias desorganizadas o reconstituidas, carecen de afecto, se sienten halagadas con las atenciones del abusador; están en la edad pre-púber con muestras de desarrollo sexual. La Pedofilia es una Parafalia que consiste en  la excitación o el placer sexual se obtiene a través de actividades o fantasías sexuales con niños generalmente entre 8 y 12 años, individuo de al menos 16 años que se entretiene sexualmente con menores de 13 y respecto de los que mantiene diferencia de edad al menos de 5 años. Es un rasgo multifactorial en la personalidad.
Necesidades emotivas de los pedófilos:
1.    Casi en único modo de alcanzar excitación sexual.
2.    Permite sentirse poderosos a través del control ejercidos cobre el menor, mas complicado que entre adultos.
3.    Aumenta autoestima.
4.    Al repetir escenas traumáticas vividas por ellos, les permite superar traumas personales y tomarse una especie de revancha al situarse ahora ellos  en la posición dominante.
5.    Consolar sus privaciones de competencia social de cohibición en la relación con adultos.
Lo anterior es causado por personas inseguras y a la vez inteligentes, neuróticas, exhibicionistas, carentes de afecto, es probable que hayan sido maltratados anteriormente, consumidor de sustancias psicoactivas, perversos, pedófilos, distorsiones cognitivas; tienen por objeto de seducción, de placer el miedo y el dolor de los demás… también son depresivos compulsivos, entre otras características que bien pueden variar dependiendo del caso y del medio por el que se someta a la víctima.
En España sugieren acudir a la Agencia de Protección de Datos, por las razones expuestas anteriormente,  en un acto de prevención consciente. Es un Derecho el poder seleccionar y corregir la información personal, laboral y familiar que se divulgue en la Internet; este derecho le reconoce al ciudadano la facultad de controlar sus datos y la capacidad que dispone para decidir sobre los mismos. La agencia de protección de datos es una autoridad de control independiente que vela por el cumplimento de la normativa sobre protección de datos y garantiza y tutela este derecho fundamental. Informa y ayuda al ciudadano a ejercitar sus derechos y a las entidades públicas y privadas a cumplir obligaciones que establece la Ley.  Entre otros derechos como: al acceso, a la rectificación, a la cancelación y a la oposición, todo concerniente a la protección de datos.
En Colombia se ha hablado desde hace muchos años que constitucionalmente se apoyan en el “Habeas data” para lo que a control de información personal concierne, pero según lo leído es mas enfocado a la parte de datos que administran las entidades bancarias y centrales de riesgos, que en realidad tener una herramienta útil a la hora de atender las causas y los efectos del ciberbullying y el ciberacoso entre otros delitos cometidos virtualmente.
En vista del alto índice de víctimas, el 20 de Febrero del 2.008 Red PaPaz convoca al Ministerio de Educación y Comunicaciones a una  mesa de trabajo con el objetivo de promover el uso sano, seguro y constructivo de las TIC en niñez y adolescencia, de la que sale una estrategia virtual social www.10comportamientosdigitales.com.
El 18 de mayo de 2.012 con fuerzas unidas por parte del ICBF, Ministerio de las TIC, Fundación Telefónica y Red Papaz, Policía Nacional, ETB, Microsoft y la participación del Generaciones Interactivas de España, se da inicio a una de las campañas quizá con mas sentido social y con un verdadero enfoque a atender la necesidad de protección a los menores cibernautas: www.teprotejo.org con gran aceptación en las diferentes Redes Sociales mas populares como Facebook y Twitter y su  website en donde además de información se brinda un espacio en el que menores y adultos pueden denunciar los diferentes casos de abusos cometidos mediante la plataforma virtual. Su objetivo es facilitar un canal de denuncia virtual para reportar contenidos ilegales y/o que ponen en riesgo a los menores de 18 años, principalmente pornografía, abuso y explotación sexual enla infancia y adolescentes por las TIC publicados en Internet. Financiada por la Empresa Privada, ONG’s, Sociedad Civil y el Gobierno.
En la página web del Ministerio de las TIC, hay un espacio para niños y niñas también, se llama: MINTICNIÑOS, en el que se exponen los proyectos que a ellas y ellos incluyen. Pero también una variedad de organizaciones que velan por su seguridad, algunas de estas son: Escudos del Alma, Rednatic, EnTicConfío, Aulas en Paz, Página Amigable que difunden información muy interesante y activamente en las redes sociales, incitando a buenas prácticas y un comportamiento responsable por medio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
En otras partes del mundo, también se han tomado medidas de control:
*”Proveedores de internet en USA: Llegaron a un acuerdo para bloquear boletines Online y Webs a través de las que se distribuyen imágenes de porno infantiles.
*”Microsoft desarrolló un sofisticado programa para rastrear pederastas en la red, que fue puesto en práctica por la policía de Toronto, en Reino Unido portal trampa sobre pedofilia.”
*”En España Terra – MSN – Microsoft – Yahoo y Wanadoose se unieron en un proyecto para defender los derechos del menos de la comunidad de Madrid.”

¿Qué tan educados están hoy los padres de familia para acompañar a sus hijos cibernautas?
Es notable la falta de educación en los padres de familia respecto a estos temas, sin embargo, en Colombia existe una organización llamada: Red PaPaz es una organización que reúne a los padres y los hace partícipes en una jornada constante de protección a los menores, los informa, los educa y los instruye respecto al acompañamiento a sus hijas e hijos mientras tengan contacto con la Internet. Son parte fundamental en este proceso ya que el mayor contacto se da desde casa, donde niñas, niños y adolescentes permanecen gran parte de su tiempo libre frente a los medios electrónicos. Sin embargo, aún es insuficiente, la gran mayoría de padres no tienen consciencia del peligro al que se expone un menor si no cumple con ciertos comportamientos responsables en el manejo de las TIC. En @RedPaPaz ”Trabajamos por la construcción de una sociedad consciente, responsable y consecuente con la protección de la niñez y la adolescencia en Colombia. Trabajamos por la construcción de una sociedad consciente, responsable y consecuente con la protección de la niñez y la adolescencia en Colombia.”.


   SINOPSIS.

El peligro y la falta de una información oportuna y global son latentes, el ciberbullying y el ciberacoso es un flagelo que atenta contra toda clase social y desequilibra la armonía existente en el entorno familia, en los casos que la haya… como lo fue en la película Trust. Afecta desde la víctima como a las personas que la rodean. Sus causas y efectos son diversos. Por ende, se hace urgente estrategias de divulgación del problema y de las diferentes pautas a tomar para combatirlo y prevenirlo.
La Internet es un mundo con mas del 90 % de información gratuita y sin filtro alguno, por eso instituciones sociales como: la familia y la escuela, deben estar al tanto de los peligros y desarrollar estrategias de atención y prevención a la población vulnerable. De esta forma reducir y ojalá erradicar los delitos virtuales ocasionados por personas con desórdenes psicológicos (muchos de ellos, también fueron abusados en su infancia y adolescencia) y carencias emocionales (que intentan suplirlas ridiculizando las situaciones de otros de su misma edad –ciberbullying).
Hoy, la parte del mundo que está alerta le intenta trasmitir personal y virtualmente la necesidad imperante de conformar una comunidad unida por la protección integral  y eficiente sobre los menores de 18 años.
Con esto no se trata de hacer ver las TIC y la Internet como el monstruo de mil cabezas… al contrario, como lo mencioné al inicio de la argumentación es una herramienta útil a la hora de movernos por el mundo en los campos que necesitemos, para compartir información, facilitar muchas operaciones humanas; pero todo bajo responsabilidad aún mas cuando de por medio está un menor.



6.    MAPA CONCEPTUAL.






Ciberbullying

Mal Uso de las TIC.

Cambios emocionales en la adolescencia. eemocional

Descomposición social.

Víctima

Victimario

Familia

Escuela

Sociedad

Uso responsable, equilibrado y consciente de las TIC.
Promoción de valores en la sociedad.

 













sábado, 10 de noviembre de 2012

“Todo Niño es especial” (Taare Zameen Par). Interpretación.

Por: María Mónica Toro Idárraga. 

Película producida en la India, por Aamir Khan quien también es su protagonista junto a Darsheel Safary. Ishaa, es un niño con una edad entre 8 y 9 con un comportamiento distinto, desde sus primeros años de vida fue progresivo hasta llamar la atención de su familia, profesores y amigos quienes por desconocer las razones de sus conductas, le maltrataron, le rechazaron y fue excluido hasta de su núcleo familiar y enviado a una Institución Educativa para “niños difíciles”  por “ser diferente” además que en su casa se tenía un referente de un alto nivel académico ya que su hermano, era el mejor estudiante de la clase.

El problema en Ishaa sigue presente. Llega un profesor nuevo de artes a la escuela de internos y descubre la dificultad de aprendizaje por la que atraviesa el niño, Dislexia, un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura. Es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño. Se manifiestan trastornos como: Mala Lateralización, Alteraciones de la Psicomotricidad, trastornos perceptivos. Las características de un niño que tiene Dislexia son algunas como: falta de atención, desinterés por el estudio, Inadaptación escolar. Si se atiende a tiempo, es corregible casi en un 100% antes que ocurran daños a nivel emocional.

Enfermedad que conoce perfectamente el maestro porque al igual que Ishaa, El también la vivió en su niñez. En una visita a la casa del niño, le comunica a sus padres las verdaderas razones del comportamiento de su hijo y el retraso en el aprendizaje. El padre, un hombre trabajador, noble pero a la vez ignorante, se resistió a la idea de tener un “hijo diferente” entonces el maestro comienza la labor sin el apoyo de ellos. Pero Ishaa además de las consecuencias de la Dislexia, sufría la inclemencia de la sociedad en la que se desarrollaba, esta le había ocasionado un daño emocional que de no ser atendido a tiempo, hubiese sido irreversible como lo antes lo expliqué. Su autoestima estaba en la bajo nivel que ni siquiera se aventuraba a pronunciar palabras; en esta parte de la historia es donde la labor pedagógica cumple un papel importantísimo, un Ser Humano que por vocación y con amor ejerce su carrera, diseña una metodología especial y precisa para atender las necesidades de Ishaa, saliéndose de los esquemas convencionales adapta la enseñanza al niño de una manera mas práctica brindándole todo un abanico de experiencias amenas didácticas, entre esas, la pintura para la que tenía una gran habilidad. Logró su cometido, el que todos habían puesto en tela de juicio, Ishaa superó las expectativas ante la nueva metodología y ganó un concurso de pintura en el que participó todo la escuela incluidos profesores. Recibió un reconocimiento justo luego de tanto abuso, se reencuentra con su familia y es realmente linda la despedida de su maestro de artes.

De la historia me impactó el gratificante resultado cuando un Ser Humano se despoja de su ego y logra de cierto modo “estar en los zapatos del otro”, mas cuando ese OTRO es un niño que en esencia no es tan ajeno a nosotros. Juntos rompen esquemas en una sociedad herida y una cultura inculta que tiende siempre a generalizar y a clasificar a conveniencia y a su antojo sin tener en cuenta los daños que se pudiesen causar en sus individuos a corto, mediano y largo plazo, estigmatizándolo sin antes adentrarse en su propio mundo para después sacar sus propias conclusiones y darle su lugar.

Las niñas y los niños son vulnerados socialmente, en la película apenas se dibuja un caso, pero a diario son violados sus derechos por parte de la sociedad incluida la familia. Ishaa fue maltratado, excluido, juzgado sin compasión; en vez de sus adultos investigar primero, que se supone son personas con inteligencia lógica y consciencia, que la realidad es que el niño estaba enfermo.

Esta historia fue producida en la India, pero Ishaa es un ícono a nivel mundial y nacional, símbolo de una niñez que por los siglos de los siglos ha venido naufragando en un mundo de sinsabores fabricado por “los grandes”  y es apenas un ejemplo de una compleja vulneración social infantil en la que las familias y educadores son actores principales ya sea de manera positiva o negativa.

Este trabajo es el conglomerado de las interpretaciones anteriores en las que resalto la responsabilidad equilibrada de todos los actores en el proceso de formación de las niñas y los niños del mundo. Familia, Estado, Instituciones y Sociedad entre las que se hace urgente un trabajo de sensibilización ante los flagelos de la niñez y la juventud para ser defensores del cumplimiento de sus derechos sin distinción alguna, compañeros en la lucha por un futuro sostenible, pero sobretodo, ejecutar un proyecto responsable que le permita a la niñez y la juventud tener conciencia social, a ser incluidos en las decisiones de su entorno y abanderados de sus derechos y deberes; tal vez así, ya no le será tan fácil a los adultos tenerlos como objetos resultado de su inmadurez e indiferencia, serían seres pensantes desarrollando sus sueños.

A título personal, el escoger esta historia encontré respuestas, adquirí retos y lo mas importante, la consciencia de lo mucho que se necesita formar Seres Humanos, Ciudadanos Sin Fronteras y una Infancia feliz en una sociedad hambrienta de cambios. Y mas que esto, pedagogos  que con vocación y con amor, asuman el reto de proponer desde esos “pequeños mundos” con los que se comparte día a día, un mundo mejor. 

viernes, 2 de noviembre de 2012

Presentación

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Niños, niñas y jóvenes, sujetos políticos de conciencia. Ensayo


¿Cómo se puede provocar en los niños, niñas y jóvenes el reconocimiento como sujetos políticos de conciencia?

Niños, niñas y jóvenes, sujetos políticos de conciencia.

A diario, nos enfrentamos a los desafíos que implica la ingeniosa labor de acompañar en un proceso de formación que conlleva al desarrollo humano en una sociedad exigente y necesitada de ciudadanos participativos en la creación de nuevas políticas que promuevan proyectos en pro de un futuro socialmente sostenible. Un trabajo mancomunado entre instituciones, docentes, alumnos, padres de familia y dirigentes; todos como base de una estructura sólida, auténtica e incluyente con el diseño de una metodología que permita la participación y la investigación como principios activos en el reconocimiento del niño, la niña y los jóvenes como sujetos políticos de conciencia.
Ante la imperiosa necesidad que tiene el mundo entero de la frescura impresa en conceptos criterios y visiones por parte de la niñez y la juventud de la mano de nuevos paradigmas en la labor del pedagogo quien acude a estrategias que les ofrezca la posibilidad de ser actores principales en la creación de una educación democrática, política y equitativa. La investigación como práctica pedagógica, busca integrar el conocimiento científico y  el conocimiento popular en un nuevo conocimiento transformador que recupere su estructuración los procesos de la creatividad de la cultura y como práctica política, su estrategia central es la participación en la producción orientada a la transformación social, mediante una acción articulada, consiente y organizada. Es una herramienta importante para el docente a la hora de identificar en el sujeto educable sus capacidades, inclinaciones sociales, perspectivas, su historia, su cultura apoyados en un programa de Valoración del Alumno comprendiendo aspectos como : inteligencia, aptitudes especiales, interés, ajuste personal y social, actitudes, apreciaciones, valores e ideales y aprovechamiento escolar; también en investigaciones de tipo experimental, explorativo descriptivo y de corte evaluativo para en base a los resultados reales, puros y objetivos obtenidos de la misma, construya una metodología incluyente, que atienda los requerimientos de la sociedad pero sobretodo los de niñez y la juventud. Dirigir su mirada hacia lo teórico-reflexivo para nutrirse de la experiencia colectiva en relación pedagogo-alumno en donde “EL OTRO” no sea un ser independiente.
Meireio Philippe, pretende interpretar a la luz de dos protagonistas de la literatura clásica, Pinocho y Frankestein, que ofrece cada uno un momento real, el nacimiento glorioso de la vida… el primero, nace del interés de un médico por fabricar  una persona con distintos cuerpos humanos ahondado sobre el terror; el segundo, en cambio, es el producto de fabricar una marioneta, la mas bella y hermosa. Tanto el uno como el otro ingresan al mundo desde la fabricación, acto primero de toda creación. Es aquí cuando la responsabilidad tanto de pedagogos y padres, ya que estos determinan la calidad de vida emocional del menor, se hace grande… son actores principales en la historia de formación de seres que de una forma u otra, son dependientes.
El origen de una comunidad de aprendizaje con todos lo actores del proceso incluidos, fundada desde la pedagogía del amor, le abre un mundo al niño lleno de posibilidades en espacios creados intencionalmente por el docente con el fin de que se descubran y re descubran entre sus conceptos, desequilibrios cognitivos y sus capacidades; proyectándolos desde su nacimiento hasta que comienza su etapa escolar. Según Rousseau, la pedagogía centra su acción en función del niño como actor principal de su propia educación y que este, frente a situaciones sabiamente calculadas, vea encontrase lo que es de su interés.
En Francia, la pedagogía se ha distanciado de la psicología y ha logrado converger con la didáctica como aliado especial a la hora de llevar la práctica lo anterior expuesto. La recreación abre espacios de participación infantil y crea ambientes de socialización y aprendizaje para protagonismo real y no competitivo, para el conocimiento a través de juegos de roles, de las estructuras de poder, para la formación e información a cerca de las estructuras del Estructuras del Estado y las comunidades, para el manejo del conflicto y habilidades para la solución de problemas, entre otras técnicas innovadoras en los procesos de comunicación activos como : talleres de reflexión, auto-evaluación, grabaciones de discusiones, narraciones, autobiografías, etc., cuyo requisito es la participación activa y la retroalimentación. La construcción de situaciones de investigación directa aprovechando lo informal de la vida cotidiana para esclarecer y enriquecer el proceso.
Una condición necesaria para el control social es saber que otras personas son importantes y que uno debe tomar en consideración sus deseos, al igual que los propios, para guiar la conducta. De esta forma, promover la meta-participación, la participación consultiva, proyectiva y simple que fomentan el desarrollo de las capacidades, exige responsabilidades y aporta beneficios, facilita la toma de conciencia  sobre la realidad, favorece procesos de organización basados en protagonismo infantil y juvenil; como derecho fundamental de la ciudadanía.
Aristóteles definía al Ser Humano como animal político, con esto se entiende que lo es desde el primer segundo de vida. A causa de la descomposición social, el verdadero significado de la palabra POLÍTICA se ha desdibujado y de no surgir un cambio real se dará esto cada vez mas, incluso mucha gente siente apatía al término y no es mas que el ejercicio de participación, de toma de decisiones para la consecución de objetivos de un grupo en asuntos públicos; el proceso para que la niñez y la juventud tome consciencia de tales actividades requiere liderazgo, proyectos solidarios e incluyentes, escuelas y familias democráticas para llevarlos de la mano por un camino que se pasa del descentramiento hasta llegar a la objetividad y brindarles espacios interactivos para que expresen respecto a su salud, la administración de sus instituciones, evaluación de servicios; diseño, ejecución y evaluación de proyectos, análisis del desarrollo de políticas, publicidad y uso de medios de comunicación y participación en conferencias.
Se hace urgente un gran cambio… la reconfiguración del accionar educativo, por ende, decisiones institucionales contundentes desde el poder político quienes también forman parte de la comunidad de aprendizaje que hablaba antes como ejecutores de dichas iniciativas y procesos, facilitadores y responsables de luchar contra la vulneración de los derechos de total incumbencia para la niñez y la juventud; la responsabilidad no está solamente en el docente, ni en el menor representado en Frankestein, lo único que hacen es fabricar un puzzle de decisiones mal tomadas; momento de tomar consciencia sobre nuestras maneras de proceder y sobre todo, respecto a nuestro verdaderos intereses.
En síntesis, la manera de provocar en la niñez y la juventud el reconocimiento como sujetos políticos conscientes, es el acompañamiento  en el proceso de participación en sus propios ambientes para que por medios de sus capacidades adquieran el conocimiento que pueden ser parte activa de todo lo que a Ellos concierne y mucho mas alcanzar el grado de sabiduría, de conciencia pertinente que les de las herramientas para construir un futuro mejor capaces de generar una transformación cultural.

Por: #AmigaMia


martes, 30 de octubre de 2012

Excelente artículo sobre "La Pedagogía Del Amor"


Por:Juan B. Arrién, Ph.D./Ideuca | Opinión 

"El desarrollo de la educación a través de las distintas teorías y modelos pedagógicos con el conjunto de medios, metodologías y didácticas que los llevan a la práctica, constituye un inmenso abanico de mediación en el proceso pedagógico, enseñanza-aprendizaje.

Pero antes de todo este extraordinario aparato escolar y educativo existe como algo innato, propio e inseparable de la sabia naturaleza humana, el mejor e insustituible método pedagógico, el amor.

El amor resume y es el núcleo de toda pedagogía, el que en el fondo alimenta la interacción de educadores y educandos porque esa interacción de las personas nace y se desarrolla en el amor, el amor que emana del educador y el amor que alienta el desarrollo del niño. La pedagogía en el fondo es el encuentro fecundo del amor. Es el amor el que despierta la personalidad del niño, porque en las raíces de la naturaleza humana habita desde su origen el amor. De ahí que el vivero del amor sea la familia, en la que la naturaleza ha construido la síntesis más perfecta del amor. Por eso la familia es el verdadero proceso educativo en el amor, el afecto, la seguridad, el clima donde el niño y niña asientan y construyen su incipiente personalidad en la que más adelante intervendrán la escuela, la maestra, el maestro y el contexto que rodea su crecimiento y desarrollo.

Pero a la sabiduría propia de la naturaleza humana, que genera y alimenta el amor a través de la familia, se ha interpuesto en nuestra realidad social una extraordinaria distorsión y una irreconocible aberración, respecto a la vida de nuestros niños, niñas y adolescentes.

La realidad cruda de nuestra sociedad ha ido despojando a muchos niños, niñas y adolescentes de su esencia natural del amor y los ha ido trasladando al dominio del desamor mediante el abandono de la familia y de la sociedad para poco a poco convertirlos en mercancía de canje por algunos córdobas en los semáforos, en la sustracción de sus derechos, en sumergirlos en el sufrimiento, en la humillación, en el trabajo prematuro, en la explotación, en hacer de la droga su engañosa animadora y confiar a la pandilla la necesidad de su afiliación psicológica. Todo ello ha robado al niño el verdadero amor, la felicidad, la alegría y con ellos la base de su vida infantil.

Ante esta situación penosa e inhumana es necesaria una violenta sacudida ética en nuestra sociedad y una estrategia nacional para que el amor siga siendo la esencia viva, real, permanente de nuestros niños, niñas y adolescentes. Es necesario devolver al amor su carácter, su presencia en la vida de nuestros niños, niñas y adolescentes. Éste es el sentido y alcance del Programa Amor dando una dimensión estratégica nacional a la pedagogía del amor, hacer de ella no sólo un elemento pedagógico en el aula, en la escuela en tantas actividades conducentes a la construcción y formación de las personas, sino un programa nacional que se convierta en el eje transversal y transformador más humano, más penetrante a favor de nuestros niños, niñas y adolescentes para así recuperar del amor toda su riqueza y su necesaria presencia en la vida humana.

Hay que reconocer a la compañera Rosario Murillo la visión, la organización, la decisión, la valentía, el amor acumulados en el “Programa Amor”, para la restitución de los derechos de la niñez y la adolescencia”.

Llama la atención la precisión de su concepción, de sus objetivos y de sus metas hasta el más mínimo detalle, en cifras, lugares, tiempos y personas, el papel que asumen en él las diversas instancias del Gobierno, a lo que se añade el aliento depositado en cada uno de los componentes del programa.

Como cualquier ejecución de una propuesta programática tan sensible y necesaria como el Programa Amor, ésta puede presentar algunas limitaciones, pero sin duda alguna, estamos frente al enorme reto de un programa de todos, en razón de los sujetos que constituyen su razón de ser: nuestros niños, niñas y adolescentes maltratados y olvidados en sus derechos y en sus vidas. He aquí un programa con raíces y naturaleza de un consenso nacional.

Ante las posibles acechanzas de nuestra cultura política y sus expresiones de confrontación, de descalificación, de manipulación y de agresión, me pregunto ¿será que el interés con frecuencia mezquino de nuestra actividad política desplazará el imperativo ético nacional que reclama y contiene el Programa Amor? ¿Será que la aberración producida en la psicología de mucha gente por el ejercicio de la política y de la pseudo-política rechazará el planteamiento y el logro esperado de un bien social, público, como lo pretende el Programa Amor?.

Como educador, familiarizado con el espíritu humanitario del Sistema de las Naciones Unidas, directamente vinculado con la política, programas de la Unesco, relacionados con el desarrollo de la persona veo con mucha esperanza el Programa Amor.

Ojalá todo fluya directamente a restituir a nuestros niños, niñas y adolescentes sus derechos y con ellos vuelva a apoderarse de ellos y de sus vidas el amor perdido."

Las palabras Sobran!